儿童公园设计案例,儿童公园设计要素

2024-06-21 00:03:00

1.一个人带3周岁10月大的孩子逛世博，该怎么玩？

2.柳州哪个学校有园林设计这个专业

3.社会教育包括哪些内容

儿童公园设计案例,儿童公园设计要素

一、园林树木学方向

1、当地的行道树调查及应用研究（可选1～3种）

2、当地的优良树种在园林上应用现状研究（可选4～5种）

3、当地的优良花灌木调查与研究

4、公园树种的应用和调查及其分析

5、树木园的建立和管护初探

6、森林公园的树种资源初探

7、森林公园的树种规划及其应用

8、当地红叶树种的调查与分析

9、有前途的红叶树种调查与筛选研究

10、彩叶树种的选择及其应用

11、某1～2个树种生长发育规律的探讨

12、树种对环境的影响初探

13、树种与热岛效应的调查与初探

14、当地著名的庭荫树调查与初探

15、当地有发展前途的匍地类树种调查

16、当地藤本类应用和发展前途较好的品种探析

二、园林设计与工程方向

1、浅论园林建筑在现代园林中的作用

2、园林建筑小品的种类及其在园林中的用途

3、试论临水建筑的布局形式及其造景特点

4、园亭的造型设计与周围环境之间的关系

5、花架、走廊的类型及其在园林中的应用途径

6、现代园林绿化中园灯的造景与装饰功能浅析

7、大门及出入口在园林中的作用及其造型设计方法

8、从建筑空间处理的典例看园林艺术的魅力

9、古典与现代园林建筑之比较

10、园林建筑设计（本人的设计作品）

11、浅谈园路铺装的形式及其装饰作用

12、浅析假山的叠山手法及其在园林中的应用途径

13、现代园林中水景工程的作用及其特点

14、试论土方工程在地形改造中的作用

15、园林工程施工组织管理初探

三、花卉学方向

1、结合我国花卉产业的现状，谈谈如何与国际花卉市场接轨？怎样才能成为世界花卉大国？

2、你所在地常见的一二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、室内观叶植物、木本花卉有哪些？它们的主要区别和栽培特点是什么？

3、花卉栽培的环境包括哪些方面？与花卉栽培有何关系？

4、结合当地的气候条件，设计、规划生产100万支切花的花场，应该有哪些条件和设施？需要资金是多少？

5、结合当地的气候条件，设计、规划生产50万盆花的花场，应该有哪些条件和设施？需要资金是多少？

6、实地调查，在你们地区有哪几种切花百合？它们的栽培技术要点是什么？

7、实地调查，在你们地区有哪些切花月季品种？它们的栽培技术要点是什么？

8、实地调查，在你们地区有哪些切花菊品种？它们的栽培技术要点是什么？

9、实地调查，在你们地区有哪些切花香石竹品种？它们的栽培技术要点是什么？

10、实地调查，在你们地区常见的年宵盆花有哪些？介绍五种常见盆花的栽培技术要点？

11、你所在的城市中，国庆节花坛类型有哪些？它们的设计和施工方法是什么？

12、你所在的城市中，露地花卉有哪几种应用形式？各有什么特点？

13、请你设计一个最受欢迎的花坛？用文字和画图说明花坛设计思想和施工方法？

14、实地调查，室内盆花常见的类型有哪些？在室内什么地方摆放？能摆放多长时间？怎样养护管理？

15、实地调查，在你们地区有哪些花卉采用无土栽培？它们的栽培技术要点是什么？

四、园林规划方向

说明：以下各论文需以实例进行说明，并配以适当平面图、立体图或透视图。文字数量控制在3000～5000字。

1、居住区公园的规划设计

2、北方（南方）城市街道行道树和人行道绿化带的规划设计

3、城市滨水带绿地的环境设计

4、居住区中活动场地的调查分析。（应包括：儿童游戏场、体育活动场、停车场）

5、城市儿童公园的规划设计。（应包括：设计原则、各分区设计方法，实例分析2～3例、结语）

6、城市广场的绿化设计。（应包括：广场种类、绿化设计注意的问题、案例分析3例左右、结语）

7、城市绿地分类及城市绿地指标的计算方法。（以2～3个城市为例）

8、大学校园的绿地规划设计。（应包括：校园分区、各分区绿地设计注意的问题、实例分析、结语）

9、托幼机构的绿地规划设计。（应包括：原则、各分区绿地设计、举例2～3个、总结）

10、城市综合性公园的规划设计。（1～2个实例分析）

11、城市园林绿地系统布局形式。（应包括：布局形式种类、特点，以3个城市绿地布局为例说明）

12、小城镇公园设计。（应包括：小城镇公园的发展、设计方法、举例2～3个）

13、居住区组团绿地的规划设计。（应包括：在居住区中的位置、布置形式、设计方法、举例4～5个、结语）

14、工厂绿地的规划设计。（举例3～4个）

15、城市中小学绿地的规划设计。

16、医疗机构的绿地规划设计。

一个人带3周岁10月大的孩子逛世博，该怎么玩？

幼儿园老师“师德师风”演讲稿

　演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在快速变化和不断变革的新时代，演讲稿应用范围愈来愈广泛，如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是我精心整理的幼儿园老师“师德师风”演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬的领导、老师们：

　大家好！

　记得有这样一句格言：不想当元帅的士兵不是好士兵。同样鲜花和绿叶，谁不想做鲜花呢？时刻受着人们的青睐和呵护，可是如果没有绿叶，鲜花又怎能存活呢？没有绿叶，又怎能映衬出鲜花的美丽呢？绿叶之所以值得吟颂就是因为它默默无私的奉献，正因为如此，我选择了做一片绿叶，做一名光荣的幼儿教师，这也就是我无悔的选择！

　作为一名幼儿园老师，丰富多彩的工作生活使得我们的大脑更加的感性，工作中的点点滴滴却又是那么理性的问题，真实的存在，我相信每一个新教师都曾有过这样的困惑，我们带着激动、兴奋、新鲜以及紧张、陌生、不安的心情来到了自己向往已久的教师岗位上，想把每一件事情都做好，却发现看似平凡简单的工作要想做好并不是那么容易，“孩子为什么听不懂我在说什么？”“为什么事先想好的计划与现实发生的情况有那么大的距离？”“为什么我极力想把工作做好，可总是事与愿违？”当我们想在自己喜欢的岗位上大展身手的时候，却发现总是有那么多的尴尬，不知如何下手，内心很茫然，甚至是怀疑自己是否真的适合这份工作。

　在这儿，我给大家推荐一本我正在看的书，那就是何桂香老师的《成长在路上——幼儿园新教师必读》，这本书汇集了众多职初期幼儿教师的问题与困惑、优秀教师的答案和对策、幼教专家的意见与建议。它是理论与实践相结合的，有真实案例的，能帮助我们解决工作中的问题、能让我将其中之精华运用到实际工作上的书。

　作为新教师，青春是我们的资本，自信是我们的个性，拼搏是我们的誓言。只有不断的努力，才能使自己真正融入到教师这一职业生涯中，对得起人类灵魂的工程师这一说，读完了作者何桂香老师编辑的这本书，真的让我有耳目一新的感觉，像是给我指明了一条道路，这本书的面面俱到，细致到“怎么带班”“怎么和孩子们交往？”“如何观察幼儿需求？”“怎么设计教学活动？”“怎样进行有效的反思？”“如何写计划”……一个个鲜活的案例、一个个具体可操作的策略，都给了我最直接的指点。

　更让我惊喜的是，这本书上教我们怎样从一日生活中培养孩子的常规，具体细致到很多可以现学现用的儿歌、游戏。从来园、点名、洗手、擦手、进餐、擦嘴、漱口……一直到离园都有为我们支招。我想这个暑假我阅读了这样一本有实效性的书，将会给我的工作生活增添几分自信和色彩。我相信只有自信了，才能逐渐走向成熟。

　“我该怎样做一名好老师”是我一直以来思考的问题，答案很简单，好老师懂得：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子！”

　好老师会受众人的欢迎，好老师会带出更多的好孩子，所以我想做好老师，能得到众人认可的好老师，孩子认可的好老师。

　3年的幼教工作让我亲身体验了它的辛苦，也充分认识到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的学习、生活将从幼儿园开始，一切将从这里延续和发展，我们每个幼教工作者肩上所担负的，是让每个孩子在人生的起跑线上成功地迈出第一步，使幼儿园真正成为培养未来有用人才的摇篮。

　做一名好老师，就应该拥有一颗永远不老的童心，在孩子面前展开一片想像的天地，打开知识的大门，给孩子们的童心抹上了七彩。

　做一名好教老师，不能把自己的工作仅仅看成是传授知识，而忽视对孩子人格的培养，不能只关心孩子的学习结果，而不关心孩子的基本素质是否向好的方向发展。因此，只有科学地把握好教书育人的关系，并且将其合理地贯彻到自己的实际工作中去，才是一个合格、称职的好老师。

　做一名好老师，要根据孩子的身心发展状况和特点，有针对性地指导孩子的学习，并在孩子的特长方面给予指导，教师要对孩子品德，劳动文体活动以及同伴关系等方面的表现要作了公正的'评价，要严格的要求孩子，对好的行为进行表扬，对不良行为提出批评，并根据孩子的个性指导孩子的发展方向，但严格不是越严越好，更不是冷冰冰的严厉，俗话说：“一分严格之中掺上九分感情之蜜，才能成为甘露。”只有甘露才能滋润禾苗茁壮成长。

　做一名好老师，自己要时时、处处、事事严格要求自己，言行一致表里一致，堪为孩子的表率和楷模，以自己的模范行为来教育和影响了解孩子的内心世界，维护他们的自尊心，发扬他们身上闪光的美好东西，能使他们体验到老师对他们的爱。

　做一名好老师，要转变传统的教育观念，树立现代教育观、树立正确的儿童观、质量观，因材施教促进孩子健康发展，培养他们德智体美劳各方面的素质和才能。

　幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以轻心是非常危险的事情，是会危及幼儿的生命安全的。这不仅是工作的原则，也是人生的原则，如果没有了职责和理想，生命就会变得毫无意义。记得中央电视台有句公益广告词“每个人心中都有一个舞台，梦有多大，“舞台就有多大”，我想作为一名幼儿教师，只要你用心地去做每一件事，心中的梦想就会在这里实现。

　每一个清晨，我用灿烂的微笑迎接孩子们和家长的到来；每一个黄昏，我以愉悦的心情将孩子们的手交到家长的手里，亲切地说一声："明天见。"目送他们渐渐走远。多少个春夏秋冬，无数个风风雨雨，我们用博爱，滋润快乐，用智慧，开启文明，用鼓励，唤醒自信，用宽容，示范尊重，用无私，引导正义，用平凡，孕育伟大。一份耕耘，一份收获。在我们的努力下，孩子们懂事了，懂得了如何去爱，懂得了怎样做人；孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。

　生活是美好的，事业同样可以美好。我相信用我们的爱心、细心、耐心、加上不断学习之后，我们的教育之路一定会越走越宽敞明亮，越走越丰富精彩！

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柳州哪个学校有园林设计这个专业

1. 首先您一定要有一辆婴儿车，让宝宝能坐在上面的。对于世博的场馆而言，宝宝和婴儿车就是您的绿色通行证。许多场馆都开辟了绿色通道，对于宝宝和婴儿车可以允许直接进去而不需要排队。我们就是靠着宝宝（3岁3个月大，比您的孩子小几个月）和婴儿车，走了不少的场馆。如果您没有婴儿车，那您一定要早点到世博大门，进门后不远处有世博会提供的婴儿车可以租赁。

2. 其次您要备好给宝宝防晒和遮雨的东西。天气可能会很晒或者是下雨，有了这些东西能够保护更加好宝宝。

3. 都说俄罗斯馆是最童话的馆了，一定要去的。俄罗斯馆里所展示的都是孩子们的梦想，宝宝见到了会很开心的。不过俄罗斯馆是在C区中央地带，到达俄罗斯馆之前，您可能也已经看过很多馆了。我家宝宝在俄罗斯馆里面跑前跑后上窜下跳高兴得不得了。

4. 宝宝在世博园馆里面可能会很兴奋，到处跑。一定要看好宝宝，3岁孩子正是好奇心重的时候，一不小心就溜个没影了。另外，人多围观的地方尽量不要去凑热闹，因为您还需要照顾孩子和车子。

5. 因为您会带着宝宝和婴儿车，所以一般情况下，上下楼梯的地方就不要去了，除非有直升电梯或者坡道，否则会很麻烦。

6. 在世博园区里面大部分时间都要靠两条腿，因此人会很累，宝宝虽然兴奋，也会很累。所以午后的时间，如果能让宝宝睡个觉，那是最好，大人小孩都可以得到休息和恢复。我家宝宝通常兴奋到3点过才会睡着。宝宝睡在车上就可以了，您可以找园区里面的高架通道下面的地方，有许多长凳子，上面有高架道路遮荫避雨。吃饭方面，带着孩子其实不是特别方便去园区的餐厅。我们的做法是在园区的伊利店里面买牛奶和面包，大人孩子都如此解决。当然，自己最好再带两三个苹果之类的水果进去。

7. 一定要确保你的照相机充满电，带够电池，存储卡上空间足够；一定要确保你的手机始终出于畅通状态，不至于没有电了。在园区里面遇到事情要及时并且是勇于求助。园区的志愿者们都是很好的。

8. 其实带孩子去的意思就是你自己要牺牲掉很多你自己感兴趣的地方。你要就着孩子的兴趣爱好去转。最好提前告诉孩子，要主动跟别人打招呼，要主动问候别人，尤其是那些肤色各异来自世界各个地方的叔叔阿姨。所有的人，无论他来自中国还是外国，听到来自孩子的问候，都会非常开心，都会愿意给孩子提供各种方便，甚至让你给孩子和各地的友人拍很多的照片，孩子也会在跟各色各样的叔叔阿姨的接触中获得很多欢乐。不一定非要去那些大馆和热门场馆，事实上即使是小国家的馆或者是那些联合场馆（比如大洋洲、加勒比海、南美洲、非洲等等，这些馆都不用排队，而且里面空间足够大），都能够让宝宝看到很多有趣的东东，比如那些各地土著的用品、雕塑、服饰、图腾等等，让宝宝很开心。

9. 不是所有的场馆都有绿色通道，凡是没有绿色通道、必须排队的地方，都不要去；只管走那些不需要等待的地方。至于那些需要预约的场馆，如果您没有预约，就坚决不要考虑了。世博场馆很大，这个馆不去，可以去那个馆，西边不亮东边亮，多看看胜过多排队。

10. 我们自己是每次进去都到很晚才出来，晚上能看更多的馆，但是这样大人孩子都会很累，宝宝出来后上车一会儿就睡着了。你要考虑自己的实际情况，如果很累，就不要勉强。开心是第一位的。

11. 无论从哪个出入口进世博园，进去后一定要一份地图，然后看看你自己喜欢的场馆都在哪些地方。A,B,C三个区是国家馆，A区有中国馆和亚洲许多国家的馆，因此A区是最拥挤的，人最多的，当然场馆也是最受欢迎的，同时也是排队时间最长的，据说沙特馆曾经有过排9个小时队的情况，所以我们不建议您去A区，可以考虑重心放在B/C两个区之一。事实上从我们自己的经验上看，任何一个区如果想要好好看完，没有三天时间是不大可能的，因此您最好不要奢望一天能够看两个区----三个区就更不要考虑了，路上的时间是非常不划算的。我们自己的选择是C区。由于C区有欧洲，非洲和南北美州，因此，您还需要进一步考虑清楚，到底看哪一片。推荐着重看欧洲区。不过，这有赖于您从哪个出入口进场，出入口进来是哪个区，就从哪个区看起吧。如果出入口靠近的是非洲区，也没啥关系，心态好一些，非洲区也有很多乐趣的。D,E两个区是企业馆和城市案例馆，而且是在浦西。如果您只去一次世博，那就别考虑这两个区了吧。

以上是我们根据自己经验简单整理的，希望对您有所帮助。

社会教育包括哪些内容

柳州城市职业学院柳州市鹧鸪江路8号培训简介：

随着我国城市建设和环境建设的高速推进，景观设计师逐渐从风景园林设计、城市规划设计、建筑设计等行业中独立出来，成为一种新职业。我国目前的景观设计人才数量并不少，不过整体素质不高，多是刚毕业不久的大学生和从其他行业转行而来的从业者。本院本着对学员负责的态度，旨在培训出优秀的景观设计师，掌握景观环境规划设计的技能，风景园林、环境艺术、室内装潢、园林艺术、建筑、城市规划等专业毕业的人才都有可能成为景观设计师。我院师资力量雄厚，聘请华农资深教授讲课，并聘请资深设计师进行案例点评。

招生对象：（1）身体健康，热爱本行业；（2）相关专业（建筑设计、结构、工民建、园林设计、环境艺术设计、观赏园艺、室内设计等）大专以上学历，或具有相关专业中级以上专业技术职称。

申报条件：

1、初级（国家五级）（具备下列条件之一即可）：（1）经本职业级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书；（2）在本职业连续见习工作2年以上。

2、中级（国家四级）（具备下列条件之一即可）：（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书；（2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上；（3）取得经劳动和社会保障行政部门审核认定的，以中级技能为培养目标的职业学校本职业毕业证书。

3、高级（国家三级）（具备下列条件之一即可）：（1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书；（2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上；（3）取得本职业中级职业资格证书的大专以上毕业生，连续从事本职业工作2年以上；（4）取得高级技工学校或经劳动和社会保障行政部门审核认定的，以高级技能为培养目标的中等职业学校本职业毕业证书。

4、技师（国家二级）（具备下列条件之一即可）：（1）取得本职高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书；（2）取得本职高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上；（3）取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校毕业生，连续从事本职业工作满2年。

课程设置：

《景观设计规划》、《园林绿化规划建设》、《室外空间环境创造》、《景观资源保护》。

考试方式：

理论知识、计算机辅助设计。

考试大纲：

（1）景观设计原理：场地分析与规划、场地容积、景关种植、可视景观、交通分析；（2）景观设计实务：现代景观的形成与发展、儿童公园的绿化规划设计、动物园和植物园的绿化规划设计、公路铁路及高速公路的绿化设计、居住区园林绿化规划设计、工矿区绿化规划设计、风景区绿化规划设计、综合性公园绿化规划设计；（3）景观植物配置：植物景观配置原则、植物景观配置的基本方法、植物景观配置中艺术原理应用的基本原则；（4）园林与花卉学：园林树木与花卉的分类、生态习性、功能、应用；（5）景观建筑构造与施工图绘制：景观的竖向设计，景观园路工程、景观给排水工程、景观水景工程；（6）计算机辅助设计：独立对某场地进行景观设计，并绘制出该场地的总平面图、彩平图、效果图。

培训证书：

考试合格，由劳动和社会保障部统一颁发全国通用的职业资格证书。

问题一：社会教育包括哪些教育有关青少年的社会教育活动，如少年宫、少年之家、儿童公园、儿童影院、儿童阅览室、儿童图书馆等相关活动；

各种文化补习学校、扫盲班、技术培训班，各种讲座、报告会等。

依靠学校向校外开放的社会教育，如函授、刊授、扫盲、各种职业训练班、科学报告和讲座等；

社区教育；

社会志愿者参与的教育活动，对西部及农村孩子进行帮助等。

问题二：社会教育包括哪些内容教育的社会功能表现在教育对其他社会子系统的作用，包括人口、政治、经济、文化等方面。 (1)教育改善人口质量，提高民族素质的功能 (2)教育促进文化延续和发展的功能 (3)教育促进经济发展的功能 (4)教育促进政治民主化的功能 (5)教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能 (6)教育对社会发展的负向功能

问题三：社会教育包括哪些内容社会教育的主要形式是渗透在生活的点点滴滴。幼儿园教育活动从不同角度分来，有不同活动类型，比如可以分为集中教育活动、区域活动、小组活动，从一日活动角度来看，则可以分为入园、早操、集中教育活动、分区活动、生活活动、游戏、欣赏活动、自由活动、离园等，从不同学科或不同领域来看，如语言教育分为讲述活动、谈话活动、文学活动、语言游戏等，健康教育则分为保健教育、心理健康教育、体育活动（又分为基本动作、基本体操、体育课、体育游戏、器械活动等），因此你可以具体的问。

问题四：社会教育是什么？社会教育与学校教育、家庭教育并列为教育的三大组成部分。社会教育是指社会生活中对人的身心发展起积极促进作用的各种教育性因素的总和。即指学校教育和家庭教育之外的一切社会机构、社会团体以及个人对社会成员所进行的有目的、有计划、有组织的教育，也包括人们在社会生活中通过耳濡目染、潜移默化的方式，在不经意间所获得知识、技能和道德启示。社会教育有其自身的特点，具体表现在：教育主体的多元性；教育对象的全民性和自主性；教育时间的终身性；教育内容的丰富多样性；教育形式的开放性；教育作用的普遍性。

社会教育的发展状况是一国教育水平和国民素质的重要标志。社会教育在转型期的中国承载着重要的功能，具体表现在：首先，通过社会教育，提高劳动者的知识和技能。由传统农业社会向现代工业社会转变过程中出现的大批农村富余劳动力，要转向第二、三产业就必须经过教育培训。学校对他们进行教育培训的容量是有限的，这一任务必须由社会教育来承担。其次，通过社会教育，提高公民的政治参与意识和能力。目前我国公民政治生活中存在参与冷漠、非理性参与等一系列问题，这些问题的解决，特别是对公民理性参与的引导同样离不开社会教育。第三，通过社会教育，丰富人们的文化生活，促进人们生活方式朝着科学、文明、健康的方向发展。第四，通过社会教育，改变人们的思想价值观念，提高人们的伦理道德水平，使新的道德观念深入人心。最后，通过社会教育，充分利用和整合各种教育资源。

问题五：教育包括哪些基本要素? 包括教育者、受教育者(或称学习者)和教育影响。

1．教育者 ’

广义的教育者指对受教育者知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人；狭义的教育者指从事学校教育活动的人，其中，教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。一般而言，教育者主要是指在各级各类学校中具有(取得)一定资格的从事专门教育教学活动的专职教师。在教育活动中，教育者处于领导、控制和执教的地位。

2．受教育者(学习者)

受教育者(学习者)指在教育活动中承担学习责任和接受教育的人，即各级各类学校的学生。受教育者(学习者)是教育实践活动的对象，在教育活动中，相对于教育者，受教育者处于被领导、被控制和受教的地位。

3．教育影响

教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和，包括作用于受教育者的影响物及运用这种影响物的活动方式和方法，是教育实践活动的工具。具体而言，主要包括：教育目的、教育内容、教育手段、教育组织形式、教育环境等。

问题六：生存教育包括哪些方面，范围是什么第一、创建书香校园。什么是营造书香校园，我们说通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，要有资源，读什么，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，像你每天吃饭、睡觉，看电视一样，最日常的生活方式，进而推动书香的社会的形成。

第二、师生共写随笔。通过教育日记，教育故事，教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。包括师生大家一起来写故事，写班级的趣事，写学校的活动，写师生情谊，包括教师的读书故事，办公室的成长，专题性的随笔，教学案例，共写一个很重要的特点是什么，写不是一个目的，和师生互动的过程中，帮助学生，教师和学生共同成长，通过随笔这样一个方式，才是目的。

第三、聆听窗外声音。我们提出通过开展学校报告会，参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活，关注社会，促进学生形成多元的价值观。包括参加社区的各种公益性的活动，我们在设想，在十一五期间，我们新教育实验学校对所有的教师和学生，公益活动要做一个全面的设计和行动，所有的学生必须要有公益活动的积累，必须要关注真实的社会生活，必须要了解这个社会，而不是脱离社会，在象牙塔里渡过他的学习生活，包括利用社区的教育资源来进行学习，我们让学生热爱社会，热爱生活，关注社会，这个定义我觉得更体现了我们新教育实验的理念和追求。最后帮助学生形成多元的价值观，不要把自己的命就系在高考一根绳子上，条条大路通罗马，让孩子们知道，人生任何一个阶段都可以起飞，人生任何一个阶段都可以收获，形成多元的价值观，这个我就不多做阐述了。社区和学校的资源怎么样整合，怎么有效的利用，这都是需要考虑的。

第四、培养卓越口才。我们提出通过讲故事，演讲，辩论等形式，使教师和学生愿说，敢说，大胆的说，会说，能说会道，从而形成终生受益的自信心，沟通能力和表达能力。通过一些活动，让孩子愿说，会说，敢说，能说会道，目标是自信心，相信自己，才会有好的状态，所以这是很重要的一个目标，沟通，你不仅要说，还要教会我们的孩子，教会我们的老师学会聆听，听永远比说更重要，聆听是尊重，聆听是学习，学会有效的聆听，才可能让你获得更多的知识，更多的信息，才可能让你成为一个受欢迎的人，很多人都目中无人，很多人都不懂得怎么样去表达和沟通，我们要把这个教给我们的孩子，表达也是如此，怎么样有效的表达，这也是我们卓越口才非常重要的任务，这个在十一五期间，我们将会进行更加系统深入的一些深化。

第五、构筑理想课堂。发展成构筑理想课堂，我们提出通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂并追求个性的课堂。课堂也是真实教育生活的一个重要的组成部分，这种生活它应该是民主的，平等的，和谐的，注重把人类的文化指示体系和学生生活体验有机的联系起来，我们提出高效的课堂，同时追求个性的课堂，有效是基础，效果，你课堂是不是有效，是不是有效果，整个课堂是不是在说废话，是不是浪费学生的精力和时间，我觉得这些都是我们必须认真思考和考虑的，同时课堂应该是和谐的，课堂应该是可复制的，每个人都有自己对课堂的理解，对自身的理解，对学生的理解，对生活的理解，每位老师都可以演绎属于他自己的，但是个性的课堂是建立在校园的基础之上，是建立在对优秀老师的要求。这是我们构筑理想课堂的一个目标。课堂的三个层次，有效课堂，对课堂多元理解的研究，走向个性课堂。

第六、建设数码社区。我们提出通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络学习和交流，网络不仅是学习，同时交流也......>>

问题七：社会教育考试社会知识主要包括哪些方面其实社会知识包猡万象！要说主要的当然是政治，经济，文化，卫生！就这四项里还能强细分出多少条！

问题八：幼儿园社会教育的内容幼儿社会教育是以发展幼儿的情感――社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

幼儿社会教伐总目标：

一、主动地参与各项活动，有自信心。

1、会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感。

2、学习正确地评价自己与他人，能正确地对待他人的评价。

3、主动积极参加各种活动，有好奇心和探究解决问题的能力，能积极发表自己的见解。

4、爱动脑，愿意按自己的意愿选择活动、参与活动，尝试成功。

二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

1、愿意与他人共同游戏、活动并友好相处。

2、善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略。

3、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿的与他人分享玩具、食物等物品。

三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1、了解一些日常生活的常规要求，培养一定的规则意识，养成按规则进行活动的习惯。

2、感受生活中规则的重要，能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则。

四、认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

1、有困难或需求帮助时会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法。

2、遇到困难和挫折时，尽可能自己解决。

3、做事有信心，能有始有终地做完一件事。

4、了解自己周围环境的关系，能较快地适应变化的环境，学会自己照顾自己。

五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。

1、知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩。

2、了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动。

3、了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣。

4、萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。

5、愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。

社会领域阶段目标

小班上学期

一、自信心培养

1．知道自己的性别，年龄和姓名，知道自己是和别人不同的。

2．不好哭，不怕生，保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时，会寻求帮助。当同伴遇到困难时，能及时帮助或告诉别人。

二．人际交往

1．知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别生人。

2．能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。

3．遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣。

三．行为规则

1．了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节的要求。

2．不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。

3．愿意和他人分享游戏材料，不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。

四．民俗文化

1．了解幼儿园、家庭、社会周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。

2．了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动。

小班下学期

一、自信心培养

1．愿意表现对游戏、活动选择的喜好。

2．乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。

二．人际交往

1．会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友。

2．能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。

3．知道做客的要求，不乱翻别人家的东西。

三．行为规则

1．愿意按“三轻”的要求游戏、活动，知道不妨碍别人。

2．理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号，并按要求执行。

四．民俗文化

1．在过新年、庆六一等活动中，感受节日的欢乐气氛，体验节日的快乐。

中班上学期

一、自信心培养

1．知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能为大家服务......>>

问题九：社会领域教育要特别注意的事项有哪些 (一)社会领域教育地位边缘化　反观我们当下的教育不难发现，它明显呈现出“唯知主义”和“功利主义”的倾向，从而使教育的目的并不落在成“人”而是落在成“材”、成“器”上。在功利化价值取向的教育中，我们更多看到的是“单向度的人”的培养，而看不到一个“完整的人”的存在。现行的教育体制普遍重智育，轻德育；重视幼儿知识的获得、技能的训练，忽视幼儿适宜的社会行为和良好的品德习惯的养成。因为，在许多人看来，社会性教育不能给幼儿获得将来立足于社会的知识、能力，也不能帮助幼儿很快获得金钱、权利等实质性的利益，因此，被判定为“无用”，在教育中不予重视。很多家长迫于社会竞争的压力，更关心孩子在幼儿园认了几个字，做了几道算术题，而不太在意孩子的行为是否得体，与同伴相处是否融洽。一些幼儿园为了迎合家长的需求，也将开发儿童智力作为教学重点。同时，社会性教育本身的内隐性和长效性的特点，又决定其不可能具有立竿见影的教育效果，因此，在幼儿园教育实践中，社会领域教育的地位在无形中被边缘化了，与健康、科学、语言和艺术领域教育不在同等重要的位置上。　社会领域教育地位的边缘化主要表现在目前我国许多幼儿园很少有甚至没有专门的社会领域教学活动，只是将其附带地加入到其他领域的教学活动中，作为副产品出现，或者是在想到时随机进行。从不少幼儿园教师的反馈来看，他们承认社会领域教学活动较之其他领域教学活动比重是偏低的，它在幼儿园教育中算是“副科”，可有可无。这种做法其实是在某种程度上将社会领域教育泛化成“万金油”了，即将它随意滴入任何时间和场合，而没有意识到其具有独特的价值、目标、内容(包括核心经验)、方法、途径和评价体系。　(二)社会领域教育目标大而空，不易操作　《纲要》中社会领域的教育目标是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”《纲要》对幼儿园实施社会领域教育具有提纲挈领的导向性作用，为教师制订教育目标提供了可供参考的依据。但是这些目标本身并不适宜作为某一具体教学活动的目标。比如“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，在具体的教学活动中就要落实到是哪些社会规则；再比如“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”，在具体的活动中需细化到做好哪件事、责任感体现在哪里以及如何培养等等。然而，在我国当前的社会领域教育实践中，许多教师对这一问题认识不清，通常会把《纲要》提出的导向性目标照搬到某一社会领域教学活动中，因此在活动实施过程中常常感到目标设定大而空，不具可操作性。实际上，教师需要在《纲要》所提出的统领性目标的基础上，制订适合不同年龄段幼儿的目标，以及进一步细化到制订某一具体活动的目标，务使目标具有可操作性。　同时，许多教师尽管知道目标要具体化，但往往把握不好度。有的教师就反映可能是因为自己把目标定得过高了，以至于未能产生令人满意的教育效果。例如，许多时候对幼儿开展社会情感教育是从引导幼儿爱他人开始的，思想境界有些过高，从爱父母一直到爱祖国，而且都是要求式的，并没有为幼儿创设能产生这种爱的空间，有时恨不得通过一次教学活动就达到目标。以这样的心态来制订教育目标就很难达到预期的效果。实际上，一个人要真正爱他人，需要从爱自己、爱自己的亲人和周围的人做起，要了解所爱的人和自己的关系，知道为什么要爱他人，还要有一个切身感受的机会，而这正是我们目前教育......>>

问题十：学前儿童社会领域教育包括了哪些 10分学前儿童社会领域包括了以下两个大的方面的内容：

一、人际交往（一）愿意与人交往

1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。

2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。

（二）能与同伴友好相处

1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。

2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。

3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。

（三）具有自尊、自信、自主的表现

1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。

2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。

（四）关心尊重他人